第254章 宣传阵地（2 / 2）

发完电报，赵嘉仁开始考虑宣传工作。文字只针对认字的有用，理解文字意涵需要更久的教育。然而图片却是简单直白，一看就应该能看明白……

想到文字的局限性，赵嘉仁又下令，“让电报员再给我发一份电报，学校音乐专业的学员也到福州来！”

等了一阵，学校传回接收到电报正在调集学员的消息。赵嘉仁觉得自己之前在电报上那么久的努力以及大量的资金投入终于有了回报。

第三天，在马尾与福州的学校里面就开始教授一首新歌。

大刀向鞑子们的头上砍去

全国爱国的同胞们

抗战的一天来到了

抗战的一天来到了

前面有工农的子弟兵

后面有全国的老百姓

咱们军民团结勇敢前进

看准那敌人，把他消灭！把他消灭！

……

就中国的历史，歌曲里面的‘爱国’‘同胞’‘子弟兵’‘工农’都不是独创的词汇。然而大规模的以暴风骤雨般的模式来宣传这些内容的，赵嘉仁也许是开创了先河。爱国与战争的感染力也大大相同。唱起《大刀进行曲》明显被歌词感动了，或者说被自己的想象感动了。

不过绘画专业的学生并没有让赵嘉仁满意，他们的铅笔素描，或者水彩画，水墨画，都是那种中规中矩的味道。这也怪不得学生，赵嘉仁就是这么教他们的。这种阳春白雪的东西得不到赵嘉仁的认同，这是战争，需要的是不是‘杨柳岸晓风残月’，需要的是‘红旗飘飘’，需要的是‘铁马金戈入梦来’的激动感。

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